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Management et conduite de projets

Les organisations cherchent à concevoir de nouvelles approches de travail et le « mode projet » s’impose de plus en plus pour répondre à des logiques de partenariat. Cette démarche s’inscrit dans une dynamique de co construction qui nécessite la maîtrise d’une méthodologie anticipée, développée et conduite.

Objectifs

 - Développer les principes et les enjeux du travail dans une démarche de Projet.

 - S’approprier les différentes étapes clés en méthodologie de projet : de l’origine à la clôture

 - Identifier des modalités et outils de suivi en rapport avec l’envergure du projet

 - Repérer, concevoir et communiquer l’attribution des rôles et des missions dans une démarche de projet

Méthodologie

 - Déroulement didactique de la méthode

 - Accompagnement et développement des projets existants

 - Créativité et échanges en sous groupes

 - Illustration d’une démarche de projet : utilisation d’une carte conceptuelle.

Durée : 6 à 10 jours

Soumis aux contraintes économiques et aux incertitudes, les salariés ont besoin de repères solides pour maintenir une cohérence d’actions, une sécurisation dans leurs activités. Par un positionnement communiqué, le manager se doit de soutenir des directions de travail, un sens partagé pour que chacun puisse trouver sa place et donner le meilleur de lui même.

Objectifs

 - Mettre en exergue comment l’identité managériale impacte la performance et le climat d’une entreprise.

 - Repérer les fondamentaux psychosociaux de la conduite des hommes et des facteurs motivationnels.

 - Identifier son profil de manager, repérer ses aspirations, ses préférences au travail, ses désintérêts.

 - Manager la motivation : les 7 leviers de J.Limoges

Méthodologie

 - Eclairages en psychologie sociale et sociologie des organisations

 - Références et Travaux de J. Limoges

 - Echanges d’expériences

Durée : 2 jours

Depuis son émergence, la notion de compétences connaît une pluralité de définitions discutées par l’ensemble des acteurs sociaux. Cette notion souvent associée aux notions de savoir faire, connaissances, expériences, qualifications, tend à s’en distinguer : Être compétent, devient essentiellement une capacité à résoudre des problèmes complexes dans un environnement changeant et incertain. La compétence s’apparente à un jonglage permanent entre différentes contraintes, ressources à mobiliser, objectifs à réaliser, qualités à satisfaire. C’est pourquoi, travailler sur les compétences c’est permettre aux personnes d’identifier les processus génériques et transférables les plus fréquemment utilisés, qu’ils soient d’ordre cognitif, relationnel ou comportemental.

Objectifs

 - Clarifier les notions associées à la compétence et s’accorder sur une approche commune

 - Comprendre les enjeux du monde du travail liés à la reconnaissance des compétences

 - Valoriser de façon optimale les expériences de vie pour en extraire des atouts professionnels

 - S’approprier une animation pédagogique autour de la formalisation des compétences

Méthodologie

 - Extraits des travaux de Zarifian et Le Boterf

 - Au delà de la compréhension du concept de compétence, cette formation donnera une technique de recueil et d’écriture des compétences transférables.

Durée : 2 jours

La démarche constructiviste souvent méconnue, s’inscrit comme une alternative aux démarches classiques par objectifs ou par projets. En effet, dans ces dernier cas, l’objet ou projet placé en résultat à atteindre, organise par anticipation un certain nombre d’étapes ou de moyens. La démarche constructiviste centrée dans l’ici et maintenant des réalités, se déploie en intégrant au fur et à mesure de nouvelles données, positionne les acteurs comme potentiellement susceptibles d’intervenir sur le cours des choses. Elle privilégie l’initiative et l’intelligence de réseaux. Aussi, elle permet de travailler dans la complexité et la gestion des incertitudes. Elle génère d’autres formes de communication et d’organisation de travail.

Objectifs

 - Apprendre à assouplir ses modes de gestion et de conduite des activités

 - S’initier aux principes du constructivisme et ses effets

 - Développer pour soi un positionnement professionnel fondé

 - Installer des modes de communication et de travail qui impulse cette démarche

Méthodologie

 - Apport philosophique des paradigmes de la connaissance : le construit, le réel

 - Mise en perspective des modes de management, des organisations de travail et des positionnements d’acteurs

 - Expérimentation de la démarche à partir d’une question problème.

Durée : 3 jours